第15回ワークショップ議事録

日時：2007年9月8日　午後15時40分〜
場所：茨木市男女共生センター　ローズWAM
テーマ：メソッド（４）　最新の教授法理論と教授法の総括
参加者：名
司会：柿原武史

I. 開会の辞　　9月以降のTADESKAについて
(1)次回読書会について
Ellis(1997)Second language Acquisition (Oxford University Press)を第1〜2章を講読する。

III. 文法事項の教え方について　（1） 時制

mini charla 担当者：山村ひろみ「日本語母語話者のための点過去と線過去の教え方をめぐって」

IV.　時制の教え方についてのグループ作業

事前のアンケートを利用して4つのグループに分かれて話し合った。
事前アンケートは以下のような基準で実施。

１．調査項目：
　　１）どの時制を教えているか（昨年度の実績。全てのクラスについて書いていただく必要はありません）
　　２）時制を教えるにあたって実践していること
　　３）時制を教えるにあたっての問題点
２．記入の仕方：
　　１）添付のＥＸＣＥＬファイルに、例を書きましたので、それを参考に、例の続きに、箇条書きで、いくつでもご記入ください。
　　２）表には、マスの右端に色のついたマークが入っているものがあります。そこは、記入上の注意のコメントが入っています。参考にしてください。
　　３）表を世話役が取りまとめますので、表の体裁を大きく変えないようにお願いします。マスの大きさが文字数によって大きくなるのは構いません。

V. 時制の教え方についての総括的なディスカッション
各グループの議論内容の要約
　グループ1
　グループ2
　グループ3
　グループ4

全グループの議論から浮かび上がった共通の認識点
1. 点過去の活用の難しさ
2. 点過去・線過去などの名称の是非
3. 英語を用いた説明の効果とその是非
4. 文法事項を教える順序が教科書やリレー方式に縛られている
5. 解説の単純化と省略（どこを切るか）の是非