14回ワークショップ議事録

 

日時:2007年7月14日 午後15時40分〜

場所:茨木市男女共生センター ローズWAM

テーマ:メソッド(4) 最新の教授法理論と教授法の総括

参加者:9名

司会:村上陽子

 

I. 開会の辞  9月以降のTADESKAについて

(1)読書会と全体会の隔月開催について

アンケート調査の結果、9月以降は隔月開催をすることに決定。9月は全体会を開催。 

(2)9月以降のテーマについて

こちらもアンケート調査の結果、9月「文法の教え方(1)時制」、11月「クラスコントロール」、1月「文法の教え方(2)冠詞」を扱う。

(2)講読会について

Ellis(1997)Second language Acquisition (Oxford University Press)を講読する。

 

II. 7月3日開催 スペイン語教育公開研究会の報告

 

III. 「タスク」について

 

IV.発表  担当者:Arturo Escandon  “Entre la gramática y la comunicación

La división histórica en la enseñanza de lenguas extranjeras entre gramática y comunicación, la cual ha sido tan característica del sistema educativo japonés durante los últimas tres décadas, está siendo puesta cada vez más en duda no solo por la lingüística aplicada y los enfoques pedagógicos que se basan en el desarrollo de competencias comunicativas, como el marco común europeo, sino por nuevas pedagogías basadas en aproximaciones socioculturales, en especial aquellas inspiradas en la pedagogía de L. S. Vygotsky.

 

La noción vygotskiana de Zona de Desarrollo Próximo (ZDP), que escuetamente puede definirse primero como el diferencial entre lo que un estudiante puede aprender solo y lo que puede aprender con la ayuda de una persona más experta, sea ésta un maestro o un compañero, y, segundo, como la zona existente entre el lenguaje cotidiano, que se adquiere en el diario vivir, y el lenguaje de los conceptos de la materia, ayuda a entender la estrecha relación entre gramática y comunicación.

 

El autor da ejemplos de material didáctico desarrollado por él mismo para la clase de E/LE teniendo en cuenta el movimiento entre los extremos de la ZDP, sobre todo esquemas que refuerzan el movimiento abajo-arriba (de las realizaciones lingüísticas a los conceptos de la materia) y posteriormente, demuestra el uso de los Esquemas para la Base de Acción Orientadora Completa denominados por la sigla inglesa SCOBA, que forman parte de la pedagogía basada en conceptos desarrollados por Negueruela para la enseñanza del español en los Estados Unidos. Estos esquemas tienden a reforzar el movimiento arriba-abajo en la ZDP, es decir, de los conceptos de la materia a las realizaciones lingüísticas. Tanto el primer método como el segundo reflejan nuevas aproximaciones a la enseñanza del E/LE en las que la distinción entre clase de gramática y clase de comunicación se torna muy difusa puesto que se postula y persigue el doble movimiento (abajo-arriba y arriba-abajo) entre los polos de la ZDP.

 

Referencias

Consejo de Europa (2002). Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte.

Daniels, H. (2001). Vygotsky and Pedagogy. London: Routledge Falmer.

Hedegaard, M. (2002). Learning and child development: a cultural-historical study. Aarhus (Dinamarca): Aarhus University Press.

Lantolf, J. (2006). Sociocultural theory and L2: State of the art. Studies in Second Language Acquisition, 28, 67-109.

Lantolf, J. y Thorne, S. (2006). Sociocultural Theory and the Genesis of Second Language Development. Oxford: Oxford University Press.

Negueruela, E. (2003). A sociocultural approach to the teaching and learning of second languages: Systemic-theoretical instruction and L2 development (tesis doctoral no publicada). University Park, The Pennsilvania State University.

Negueruela, E. y Lantolf, J.P. (en prensa). A concept-based approach to teaching Spanish grammar. En R. Lafford y M.R. Salaberry (editores), Spanish second language acquisition: The state of the art (pp.1-44). Washington, DC: Georgetown University Press.

Thorne, S. (2005) Epistemology, politics, and ethics in sociocultural theory. The Modern Language Journal, 89, 393-409.

Vygotsky, L.S. (1978). Mind in society: the development of higher psychological processes (M. Cole, V. John-Steiner, S. Scribner y E. Souberman, editores y traductores). Cambridge (Massachusetts): The MIT Press.

Vygotsky, L.S. (1986). Thought and Language (A. Kozulin, traductor). Cambridge, Massachusetts: The MIT Press.

Vygotsky, L.S. (1987). The collected works of L.S. Vygotsky. Vol. 1: Problems of General Psychology, incluido el volumen Thinking and speech (R.W. Rieber y A.S. Carton, editores). (N. Minick, traductor). Nueva York: Plenum Press.

 

V. 教授法についての総括的なディスカッション