Actas de la Octava Reunión

Celebrada el sábado 9 de diciembre de 2006 a partir de las 4:00p.m.

Lugar: Satélite de Umeda de la Universidad Osaka Sangyo

Tema: Materiales(2) El libro de texto ideal

Número de participantes: 9 personas

Moderadora: Yoko Murakami

 

I. Saludo de apertura

 

II. Charla inicial: “Mi experiencia publicando un libro de texto”

    A cargo de Analía Vitale

 

Con otro profesor de español publicamos este año, un libro de texto para la enseñanza de español. En la instancia final con la editorial, se fueron tomando ciertas decisiones básicas que dieron forma a la producción final del material didáctico.

 

Uno de los criterios que se impusieron fue el de la línea o tradición editorial: “en esta editorial venimos haciéndolo así”, “esta es la forma en que nosotros vemos al libro de texto”.

 

Un segundo criterio fue el presupuesto que se disponía para imprimir el libro. Esto determinó por ejemplo: el número de capítulos, el número de páginas por capítulo, el uso de colores, el tamaño de la página, etc.

 

Un tercer criterio fue el de la unificación de los capítulos, basado más bien en una cuestión de forma, y no de contenido. Por ejemplo, se debían escribir las instrucciones para cada ejercicio, aunque también podía considerarse la posibilidad de que se podía entender solo o podía utilizarse de varias maneras de acuerdo al estilo de enseñanza del docente. También era necesario traducir las consignas de las actividades al japonés de todas las actividades propuestas, cuando también cabía la posibilidad de que los estudiantes fueran comprendiéndolas con el tiempo, o el profesor podía ayudar a entenderlas sin recurrir al japonés.

 

En esta instancia también se decidió la estructura de cada capítulo, por ejemplo: 3 páginas de ejercicios y 1 página dedicada a desarrollar puntos gramaticales básicos.

 

Un cuarto criterio fue el comercial y el de producción: por ejemplo, el libro de texto debía presentar un índice en japonés para que los profesores tuvieran una rápida comprensión de su contenido; debía estar publicado a tiempo para poder presentarlo en las reuniones anuales de las asociaciones académicas y también a tiempo para la planificación de los contenidos curriculares de las universidades del próximo año lectivo.

 

Finalmente, otra instancia presente en la producción del libro de texto fue la libertad y la responsabilidad de los autores en el contenido del texto, pues no existe el rol de editor del material didáctico a publicar.

 

III. Actividad en grupo  "El libro de texto ideal"

1. Actividad

Intercambio de opiniones sobre el libro de texto ideal (en particular, sobre libros de texto de nivel inicial)

 

2. Metodología empleada

 

(1)Preparativos previos

Los miembros de TADESKA comunicaron a los coordinadores sus deseos y opiniones sobre diversos puntos con respecto a los libros de texto. A través de la técnica brainstorming o lluvia de ideas, cada participante indicó brevemente todo lo que pensaba al respecto. Los coordinadores organizaron dichos comentarios en un cuadro.

 

(2)Actividad del día de la reunión

Mientras la moderadora leía el contenido del cuadro, los asistentes brindaban sus comentarios libremente cuando así lo deseaban.

 

3. Resumen

No se puede decir que se llegó a una conclusión sobre cómo sería el libro de texto ideal, pero se pudo comprobar que hay diversas opiniones por parte de los profesores que se dedican a la enseñanza de español de nivel inicial, y se compartió la visión que cada uno tenía al respecto.

 

A continuación se presenta un resumen con las opiniones de la mayoría de los miembros, además de las tendencias generales a partir de las diversas opiniones que se brindaron. Se espera que esta información sea útil para futuras discusiones. 

Para ver el resumen, haga click aquí .