1) Encuesta sobre los usos del artículo (aplicada hace dos años a estudiantes de español de segundo y tercer año) de dos universidades de la región de Kansai.
- Contenido de la encuesta: Un texto (historia corta) en el que se emplearon los usos encontrados con mayor frecuencia en un corpus compuesto por una novela, una entrevista, un discurso político, un texto legal y cinco chistes. Junto al texto en español se incluyó una traducción al japonós.
- Número de informantes: 117
- Porcentaje de aciertos: 65.5% (el porcentaje de aciertos aumenta ligeramente con el número de años de estudios).

A. Mayor porcentaje de aciertos:
- Uso del artículo _ con topónimos
- Uso del artículo _ con nombres propios solos
- Uso anafórico asociativo del artículo definido
- Uso del artículo indefinido en plural con significado de いくつか (i.e. unos minutos)
- Uso del artículo definido con modificación restrictiva (todos los días, la primera tienda, etc.)

B. Usos con un alto porcentaje de errores a pesar de la frecuencia con que aparecen en los libros de texto
- Omisión errónea del uso del artículo definido ante títulos o fórmulas de tratamiento (La Sra. Tanaka vive en Madrid)
- Uso erróneo del artículo indefinido en lugar del artículo _ con nombres que expresan roles, funciones, estatus, etc.
→　Se considera que estos errores se deben a la influencia del inglés.
- Uso del artículo indefinido con modificación no restrictiva
　　　 →　Comentarios de los participantes:
Esto se debe a la influencia de los ejemplos que se presentan que en los libros de textos, donde el artículo definido suele aparecer antecediendo a los nombres escuela, universidad, etc.
- Uso anafórico del artículo definido
→　Varios participantes indicaron que el criterio de selección del artículo definido o del artículo φ resultaba difícil:
dormir en el taxi
ir en φ taxi
→　Se indicó que cuando se trata de medios de transporte o instrumentos, se empleaba el artículo φ. Se añadió que cuando se trata de instrumentos que no se suelen emplear no se emplea el artículo φ:
cortar con φ cuchillo
cortar con una piedra

2) Función de los artículos

A. Función del artículo definido
El artículo definido se utiliza cuando el hablante supone que su interlocutor es capaz de identificar inequívocamente al referente con la información que tiene a su disposición. Por ejemplo:
(Pásame) la sal, por favor.
¿Ya hiciste la tarea?
El referente puede ser un solo ente, un conjunto de entes o todos los de la clase indicada por el nombre (siempre el grupo más grande que permita la interpretación dentro del contexto comunicativo). Por ejemplo:
A las chicas les gusta ese cantante.

B. Función del Artículo Indefinido
El artículo indefinido se utiliza cuando el hablante presenta al referente como un miembro o un grupo de miembros de la clase designada por el nombre, sin identificarlo.
Se usa el artículo indefinido cuando el hablante:
- Juzga que el oyente no conoce al referente y considera necesario presentarlo primero. Por ejemplo:
Este es un libro de español.
- Considera que no es necesario identificar claramente al referente.
Trabajo en un supermercado.
- Simplemente no conoce su identidad.
Quiero tener una mascota.

C. Función del Artículo φ
El artículo φ presenta al referente como una clase o categoría, sin identificarla ni delimitarla.
Esta mañana he tomado φ leche.
"Alto" y "Vamos" son φ coches.
← Comentario de los participantes: Si se explican estas definiciones de esta manera resultarán difíciles de entender para los estudiantes.

3. Nombres no contables, nombres contables en plural y nombres contables en singular
Ayer lavé ropa. →　Se enfoca el acto de "lavar ropa".
Ayer lavé la ropa. →　Se enfoca también "lava ropa que se lavó".
Ayer lavé camisas. →　Se indica el "tipo de ropa" que se lavó.
*Ayer lavé camisa. →　¿Por qué resulta agramatical?

El artículo φ presenta al referente como una clase o categoría.
→　Presentan una clase o categoría:　Los nombres no contables y los nombres contables en plural: Ropa (nombre no contable) camisas(nombre contable en plural).
→　Excepciones: Artículo φ + nombres contables en singular
｢ Nombres que expresan roles, funciones, estatus, etc. (soy φ estudiante).
｢ Complementos directos de tener y de verbos de adquisición u obtención (tengo φ coche). Sustantivos que denotan prendas de vestir como complementos directos (se poneφcorbata).
｢ Nombres que representan medios o instrumentos cuando se usan con su propósito original (cortar con cuchillo, ir en coche, etc).
｢ Nombres introducidos por la preposición de
- Complementos introducidos por verbos que denotan cambio: mudar, variar, mejorar, etc. (cambiarán de φ escuela).
- Nombres con carácter subclasificador (mesa de φ noche).
* Las expectativas culturales parecen jugar un papel muy importante en este uso del artículo _ con los sustantivos contables en singular.

4. Problemas indicados por los participantes:
- En los libros de textos, los ejemplos suelen ser cortos y no se encuentran ejemplos como: Tomo café en una cafetería.
- Los estudiantes tienden a recordar muy bien las frases que aparecen en los libros de texto y las usan tal como aparecen.
- Aunque se introduce el artículo en las lecciones iniciales, después no se trata muy detalladamente y suele ser olvidado.
- No se enseñan los nombres no contables, por lo que suelen haber equivocaciones.
- ¿Cómo hacer con la terminología (referente, contexto, etc.) para explicar los usos del artículo, usarla tal cual o explicarla?