Material complementario
Grupo 1
Integrantes: Cuatro profesores japoneses.
Tipo de clases que dictan: Gramática básica, lectura de nivel intermedio, etc.
- Material para aumentar el vocabulario
Copias de otros libros de texto con gran contenido de ilustraciones.
Copias con ilustraciones tomadas de la Internet para hacer tests de vocabulario (de los nombres de las frutas, por ejemplo)
- Material para reforzar la gramática
Copias con explicaciones gramaticales más detalladas que las presentadas en el libro de texto (la presentación y diseño resultan más fáciles de entender)
Copias para practicar la gramática (conjugaciones verbales, etc.) introducida en la clase.
Copias de ejercicios relacionados con el mismo punto gramatical tomados de distintos libros de texto.
Ejercicios creados por uno mismo a manera de tests (si se les llama gtestsh, los estudiantes estudian).
- Material para promover actividades de conversación
Copias de mapas con una gran cantidad de ilustraciones de edificios, etc. para que los estudiantes expliquen cómo llegar a distintos lugares.
Copias de materiales didácticos en los que junto a las ilustraciones de frutas, animales, etc. figura el nombre en español e incluso la pronunciación escrita en japonés (katakana). Este material está dirigido para estudiantes de un nivel en el que ni el alfabeto ni la pronunciación son fáciles.
- Material para practicar la comprensión auditiva
Copias del audio de noticias de la televisión grabadas en un DVD.
Después de escuchar varias veces, los estudiantes se vuelven capaces de llenar los espacios dejados en blanco.
Grupo 2
Integrantes: Cuatro profesores japoneses.
Tipo de clases que dictan: Gramática básica, lectura, etc.
1. Tipos de material
1) Materiales elaborados por los mismos profesores
2) Fotocopias de otro libros de referencia
3) Fotocopias de materiales auténticos o materiales elaborados a base de éstos
2. Propósitos de empleo
1) Para hacer memorizar el contenido del material principal a los estudiantes
2) Para hacer aplicar el contenido del material principal en un ámbito más real
3) Para enseñar un aspecto diferente del español presentado en el material principal y complementar la habilidad total del español
3. Materiales
1) Para el nivel básico (durante el curso)
- Fotocopias del libro gGendai supeingo nyumon (Dialoguemos en español)h por Felix Lobo, et al.
Su uso se debe a que el libro de texto usado como material principal no tiene muchas explicaciones gramaticales ni ejercicios)
- Fotocopias del libro de texto usado como material principal con algunas partes borradas para que rellenen los espacios en blanco
Se emplean con el objetivo de repasar el contenido del libro.
- Tests de repaso de la gramática
Inmediatamente después del test, los estudiantes mismos se califican, revisan el significado y practican la lectura.
- Copias de datos de los futbolistas de la Liga Española
Se hace una redacción utilizando verbos básicos como ser, tener, etc. para aplicar la gramática presentada en el libro de texto.
- Original y copias de un menú de tapas de un restaurante
Los estudiantes actúan como si el profesor fuera el camarero y hacen el pedido. Se aplica el contenido del diálogo respectivo del libro de texto.
2) Para el nivel básico (al final del curso)
- Ejercicios de repaso de todo el curso, relacionados también con las preguntas del examen final, en los que los estudiantes tienen que responder en español.
El contenido de los ejercicios se adapta a la vida de los estudiantes.
- Problemas de matemáticas publicados en un libro de enseñanza primaria de España (el nivel equivale al tercer año de primaria en Japón) y ejercicios para conectar las palabras y sus definiciones tomadas de un diccionario monolingüe.
Estas actividades presentan estructuras gramaticales del nivel básico en un texto simple. Se pueden aplicar para practicar la comprensión de lectura.
3) Para el nivel intermedio o sin importar el nivel
- Ilustraciones y explicaciones de los nombres propios que aparecen en lecturas de textos auténticos.
Por ejemplo, en ilustraciones y explicaciones sobre obras de arte de España.
- Letras de canciones en español (para escucharlas o para rellenar espacios en blanco)
Se emplean para mostrar la aplicación de estructuras gramaticales introducidas en esa clase, o para que practiquen la pronunciación de ciertas palabras.
- Presentación de libros sobre el español y los países del mundo hispánico.
Para que conozcan más el español y tengan una visión más amplia del mundo. Solamente se presentan los libros, no se dejan tareas.
Grupo 3
Integrantes: 3 profesores japoneses y 2 profesores nativos
Tipo de clases que dictan: Gramática básica, conversación, etc.
1. Tipos de material
1) Materiales elaborados por los mismos profesores
2) Fotocopias de otros libros de texto o libros de referencia.
3) Fotocopias de materiales auténticos como fotos, publicidad, rutas de las líneas de metro, etc.
2. Propósitos de empleo
1) Material para aumentar el vocabulario
Libreta de vocabulario ilustrado y de ejercicios ¨ empleada para hacer tests de vocabulario.
2) Material para revisar y reforzar el contenido del libro de texto
- Impresiones con la tabla de conjugación de los verbos ¨para que los estudiantes practiquen la conjugación de los verbos en parejas, por sí solos, etc.
- Tabla con la clasificación de los adjetivos
- Tarjetas con expresiones tomadas del libro de texto ¨ elaboradas por cada uno de los estudiantes, para actividades en parejas
- Copias para que preparen la lectura del diálogo o texto principal del libro de texto
- Copias de los ejercicios del libro de texto ¨ para que los estudiantes los vuelvan a responder como preparación para el examen
3) Material para practicar lo aprendido: en clases de nivel básico e intermedio
- Recetas o instrucciones ¨ para la práctica del infinitivo, imperativo y futuro
- Elaboración de invitaciones ¨ para la práctica del condicional, etc.
- Ilustraciones ¨ para la práctica de los posesivos, demostrativos, etc.
- Fotos de personas ¨ para la práctica de expresiones sobre la apariencia y características de las personas con ser + adjetivo o tener.